ODECBajaVerapaz

Decíamos que en la construcción de una ODEC se elige una competencia con uno o dos indicadores de logro y sus contenidos tanto declarativos, como procedimentales y actitudinales.

En el caso de Baja Verapaz escogieron: La competencia de grado 2. Utiliza gráficas y símbolos en la representación de información. Indicador 2.4. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita. Contenidos Declarativos: Ecuaciones de primer grado Contenidos Procedimentales: Definición de ecuación Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita aplicando propiedades de operaciones inversas. Relación entre ecuaciones y funciones lineales Contenidos Actitudinales: Valoración del uso de variables para manejar información.

Al respecto comentamos: - El indicador de logro está incompleto pues no contiene el contenido procedimental de relacionar las ecuaciones lineales y las funciones lineales. - La definición de ecuación no es un contenido procedimental sino un presaber declarativo.

Idea generadora: Ejemplo o situación que introduzca y motive al estudiante en el estudio de la temática que se desarrollará en la ODEC.

La única propuesta que hubo fue el cuento del zope y las palomas:

Un zope le dijo a unas palomas, apuesto que ustedes son 100 ¿no es cierto? Y las palomas contestaron: Se equivoca señor Zope, pero nosotras más la mitad de nosotras más usted si somos 100 señor Zope.

Después de esto se le pide al estudiante que diga cuantas palomas eran.

Comentamos que motivemos a los jóvenes y señoritas a escribir y describir su idea - no solamente que diga la respuesta sino que explique cómo obtuvo el resultado y justifique los pasos.

Después de eso, pensamos en algunas posibles actividades:

Actividad 1: planteamiento de la historia del señor Zope y las Palomas y el tiempo para pensarlo, discutirlo en pequeños grupos, resolverlo y escribir la solución explicándola y justificándola.

Actividad 2: socialización de las soluciones guiada haciéndo énfasis en las dificultades de notación y la necesidad de una expresión compacta de sus procedimientos. Retándola a que la encuentren.

Actividad 3: Una clase teórica y lectura de que es una ecuación lineal?

Actividad 4: Resolver algunos ejercicios similares.

Actividad 5: Generar situaciones contextualizadas que responden a ecuaciones lineales.

Actividad 6: La gráfica de una función lineal y la interpretación gráfica de la solución de una ecuación lineal asociada

Faltaba generar las actividades (habíamos pensado en 2 semanas) junto con las autoevaluaciones, co-evaluaciones y heteroevaluaciones sugeridas.

La idea es que todos completemos esta ODEC. Pueden entrar aquí, pinchar en editar y colocar en azul sus sugerencias para cada parte. Cuando estas sugerencias se conviertan en definitivas yo las pasaré a negro.

Saludos y buena suerte en todas sus actividades,

Mauricio.